鱈魚船長的閱讀旅行

  話說......好久好久沒發新文章了

幸好，閱讀的活動沒有因為沒發文章就停止

算算調校也4年了，去年參加明日閱讀的學分班，收穫滿滿，

推行了一年的MSSR（身教式持續安靜閱讀），今年新接班，當然還是要好好的給他推一下！

    寒假給孩子規定了閱讀的作業，鱈魚船長也沒閒著，從學校購買的新書中，挑了三本書回家「練功」！先來說說最有感覺的一本書～培養孩子的英文耳朵。

     一開始是從部落格認識本書的作者-汪培廷，她的部落格分享許多親子育兒的故事，看了覺得很有興趣，然後加到「我的最愛」後閒置了一段時間沒去看。後來一次偶然機會在圖書館看到她的第一本書「餵故事長大的孩子」，才將書與部落格連結起來。讀完了她的第一本書，心有戚戚焉，也一直運用在教學上。趁此次學校購書的機會開了書單，也就是她的第二本書-培養孩子的英文耳朵。

     這本書寫的風格和「餵故事長大的孩子」差不多，很有系統的說明作者自己唸英文故事書的策略及方法，最後還有附上「父母最想知道的Q＆A」，所以我覺得讀起來很輕鬆，而且從中得到不少關於閱讀繪本（不管是英文還是中文）的教養觀念。

  對於課程教學，我認為要以學生為主體，因此在教學前除了針對孩子的能力外，設計活潑有創意的教學活動，更能引起孩子的學習。在課程統整方面，以國語文領域為主，延伸繪本教學，搭配之前所設定的學校本位課程主題，讓課程更有系統。

 以下就是我的課程概念圖：

以我的「創意閱讀教學計畫」為例

               生活課有一個「調製紅茶」的教學活動，以往都只有按照課本調製奶茶和檸檬紅茶，這次突發奇想，乾脆讓還孩子來做點不一樣的飲料，決定除了奶茶，再來調個鴛鴦奶茶和水果茶。製作水果茶還可讓孩子練習切水果，也算是一種帶的走的能力！

       首先要分配每一組所要帶的材料，因為大家都搶著要帶東西，這時候老師帶領孩子們學習如何分配才公平。接著到了製作紅茶的那一天，孩子必須分工合作，我提醒他們這是一種學習，每一個人都要動手做攪拌、加牛奶或加糖、切水果和試喝等動作。

最近孩子很愛講話，注意力無法集中......每次都讓我花好多時間等他們停下來，再開始交代事情 

有一次，突然靈機一動，想到了「集中注意力」的進階版。

以往，每當我喊「二年甲班」，小朋友就要答「有」，除了提振精神外，也能集中注意力

現在，進階版是在二年甲班的前面冠上「形容詞」.......例如：安靜的二年甲班、可愛的二年甲班等....

      一下的時候，因為介紹了「莉絲的要不要」這一本書，給我一個靈感，讓他們分組討論：「什麼樣的要和不要，能讓我們班更好？」在進行討論時，孩子們很認真的說出自己的想法，有時意見衝突，於是我引導他們可以用投票的方式決定，而且盡量和別組不一樣，最後都順利完成了。最後製作一棵「樹」，把大家討論出來的意見貼在樹上，變成「班規樹」。所以二年級了 學期初，也依照上學期的方式，完成了「二甲的要和不要」！

↑各組先進行分工，決定負責的項目，例如誰上台報告？誰記錄？誰畫插圖？

         這學期的教室佈置終於完成.......以往都會先做，不知怎麼搞的，這次拖的比較晚才做完.......
由於之前製作了很多圖案......所以排列起來需要花些時間，想想如何貼才不會重複，版面確實是比較花心思排列。

是的......已經開學了......
而且已經快一個星期了........原本認為小水手們更懂事了，結果一切歸零，需要重新整頓。
這應該是意料中的事（我是說重新整頓）.......但是因為連日來需要收回2張回條、簿本費和一項英文作業，讓我失去信心......
從星期二發下，已經2天了......沒有一項收齊的......每一項都還有2-3人沒交......