鱈魚船長的閱讀旅行

               生活課有一個「調製紅茶」的教學活動，以往都只有按照課本調製奶茶和檸檬紅茶，這次突發奇想，乾脆讓還孩子來做點不一樣的飲料，決定除了奶茶，再來調個鴛鴦奶茶和水果茶。製作水果茶還可讓孩子練習切水果，也算是一種帶的走的能力！

       首先要分配每一組所要帶的材料，因為大家都搶著要帶東西，這時候老師帶領孩子們學習如何分配才公平。接著到了製作紅茶的那一天，孩子必須分工合作，我提醒他們這是一種學習，每一個人都要動手做攪拌、加牛奶或加糖、切水果和試喝等動作。

      在這一連串的調製紅茶的過程，我會觀察孩子彼此之間的互動，有些組小衝突不斷，一下子有人霸佔工作、一下子有人在旁邊玩起來了，我必須站在第三者的角色，提醒他們怎麼做才公平、符合正義原則。

        最後，好喝的奶茶、水果茶完成了，但是更重要的是在合作學習的過程中，孩子的想法以及他們解決問題的方式。我舉出他們衝突的例子，例如分配調好的奶茶時，給自己比較多，其他人比較少，這樣公平嗎？或是分配工作時，大家都同意自己被分配到的工作嗎？如果有人不同意，要怎麼解決？

        有一組孩子舉出他們對「剩下的水果茶如何分配的」處理方式：明珠先詢問大家的意見，是不是要平均分配？此時秉宸和鼎源表示不想喝了，然後取得共識，由明珠和志諺兩人平分。透過這樣的例子，也讓全班孩子明白，公平分配並不等於平均分配，因此在分配時會學著將個人的需求、能力、甚至功過賞罰列入考量。

         這次的品德教學，透過實際的「分組調製紅茶」的活動，讓孩子經歷如何與小組成員分工合作、一同解決問題與衝突，達到目的（調出好喝的飲料），相信孩子一定更能深刻明白「公平正義」的意義與原則，希望往後他們能藉此學會解決生活周遭的問題，建立良好的品德。